Navegando por vídeos e outras mídias

Ao navegar pelo portal Porta Curtas percebi que esta é mais uma ferramenta indispensável para nós professores.

Afinal, nada como um bom curta para incentivar o debate em sala de aula ou mesmo para introduzir um assunto novo. E são todos de boa qualidade! Alguns deles são acompanhados por atividades didáticas enviadas por professores.

Neste portal, você ainda pode se inscrever e optar por receber novidades por e-mail. E em datas especiais, como Meio Ambiente, Dia do Idoso, Dia do Folclore, você receberá indicações de

curtas com esse temas, o que é uma ótima inspiração para preparar aula.

Enfim, este porta é excelente! Visite também o portal Curta na escola , confira e se divirta.

Questões e aspectos que mais me chamaram atenção no texto de Sílvio Costa

Hoje, escola, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores, por isso, estas e as demais instituições sociais devem promover espaços de reflexão a respeito do papel político, cultural e econômico das mídias.

As pesquisas mostram que nós, brasileiros, investimos mais tempo vendo TV e navegando na WEB do que lendo. E a análise destas vezes dão aos textos escritos maior valor cultural que aos textos orais ou visuais, principalmente os de origem cultural, os das mídias.

O foco aqui, não deve ser a aquisição de habilidades técnicas, mas sim a tomada de consciência do que pode ser feito com as tecnologias disponíveis.

Através de uma pesquisa de campo alguns pontos foram analisados e devemos levar em consideração:

-Existe uma associação entre mídia e computador;

-Evidência da influência dos meios de comunicação na vida dos alunos, dos professores e das próprias escolas;

-Filmes e vídeos são usados com objetivos didáticos além de servirem de espaço para a produção dos próprios alunos;

-Uso de rádios ( via internet, web e recreio );

-Professores sem capacitação;

-Uso escasso do computador como meio de comunicação interpessoal e interescolar;

-Uso do computador para produção de blogs, sites, jornais, panfletos e livros pura simplesmente para apresentação de trabalhos;

O que se conclui então é que, embora as escolas estejam equipadas com vários recursos tecnológicos, os professores ainda não possuem formação suficiente ou adequada para promover e estimular os alunos ao uso crítico ou criativo destes recursos.

Desta forma, observa-se que as tecnologias e a linguagem são os aspectos mais trabalhados e que este é um caminho em construção para se chegar a um uso reflexivo e expressivo das novas tecnologias.

Conceituando currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

O psicólogo espanhol César Coll resume o conceito de currículo como “um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem não só no que concerne à seleção de metas e conteúdos, mas também na maneira de planejar as atividades” e não apenas uma lista de disciplinas e conteúdos, acrescenta que o documento precisa ser revisto permanentemente para acompanhar os anseios da sociedade em relação à educação das crianças. (Revista Nova Escola, ed. 209, 2008, p.32). “São orientações que devem ser vistas como uma bússola que norteia os passos da Educação do país, de cada rede de ensino e de cada professor”, complementa Elvira Souza Lima, consultora do MEC.
No entanto, só vale levar a tecnologia para a sala de aula se ela estiver a serviço dos conteúdos, pois da soma entre tecnologia e conteúdos nascerão grandes oportunidades de ensino. Afinal, a tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje , principal função da escola. A integração efetiva das tecnologias ao desenvolvimento do currículo consiste de uma ação pedagógica com uma intencionalidade clara de desenvolver um currículo atualizado.

Almeida(2002, p.50) enfatiza que “o ser humano desenvolve projetos para transformar uma situação problemática em uma situação desejada a partir de um conjunto de ações que ele antevê como necessárias”.
Com base no dito acima compreende-se que a melhor forma de integrar as tecnologias ao desenvolvimento do currículo é por meio de elaboração de projetos o que além de tornar a aprendizagem mais real e significativa, tem como característica fundamental a flexibilidade de planejamento.
Como afirma Freire e Prado (1999, p.113) plasticidade, abertura e flexibilidade são características intrínsecas a projetos, cuja proposição inicial representa uma negociação com os sujeitos de aprendizagem que leve em conta seus interesses, intenções e condições para descobrir algo novo, produzir conhecimento ou criar produtos, delineando “um percurso possível que pode levar a outros,não imaginados a priori ”.
Assim, concluímos que o trabalho com projetos propicia a integração das tecnologias ao desenvolvimento do currículo, mas ele precisa ser construído com a participação de todos os atores do processo educativo. Por isso, o ponto de partida é claro, mas o mesmo não é verdade em relação ao como e quando o projeto poderá terminar. Isso ocorre porque, segundo Perrenoud (1999), este tipo de atividade carrega consigo uma dinâmica própria. Essa dinâmica é constituída pela elaboração, pela execução, pela análise, pela reformulação e por novas elaborações do projeto.

Tema: O calendário nosso de cada dia 
Data: 01/03)2012

Estrutura Curricular

Modalidade/Nível de Ensino Componente Curricular Tema

Educação Infantil – 2 Período Matemática Calendários

Natureza e Sociedade

Linguagem

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

. Aprender sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o calendário;
. Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a passagem do tempo apoiado no calendário;
. Utilizar o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo.
. Registrar as presenças e faltas durante todo o mês

Duração das atividades

3 horas/aulas

Uso do calendário individual durante todo o ano ( a cada mês )

Conhecimentos prévios trabalhados pela professora com os alunos

Para esta aula é importante que a professora desenvolva atividades que mostrem

- Utilização dos números em diferentes contextos;
- Início da medição social do tempo;
- Localização, leitura, interpretação de informação matemática em calendários.

Texto a ser trabalhado:

Seu aniversário (Lulu Santos)

Hoje é seu dia

É muito justo (E é muito justo)
Que seja tão especial
Toda a sua tribo
Também concorda
E acha supernatural...

A gente quer tanto bem a você
Sua alegria contagia a todos nós
A gente quer é lhe devolver
Parte do que você
Traz pra gente...

Parabéns! Parabéns!
Hoje é o seu aniversário
Parabéns! Parabéns!
Mais uma volta no calendário...

Que você sorria
É o que importa (é o que se espera)
Baby! todo dia
Ter você presente
É nossa sorte
É o que nos faz potentes...

A gente quer tanto bem a você
Sua inocência purifica todos nós
A gente quer é lhe devolver
Parte do que você
Faz pra gente... (dá pra gente)

Parabéns! Parabéns!
Hoje é o seu aniversário
Parabéns! Parabéns!
Mais uma volta no calendário...

A gente quer tanto bem a você
Sua energia modifica todos nós
E quer é lhe devolver
Parte do que você
É pra gente! (trás pra gente)

Parabéns! Parabéns!
Hoje é o seu aniversário
Parabéns! Parabéns!
Mais uma volta no calendário...(2x)

Estratégias e recursos da aula

1^o Momento:
Rodinha – Cantar a música “Bom dia”; Fazer a oração “Obrigado Senhor pelo dia”. Iniciar diálogo, perguntando: Que dia é hoje?
A partir deste diálogo, apresentar um calendário tipo folhinha do mês corrente e perguntar: Quem tem um calendário parecido com esse em casa?
Explicar que poderão consultá-lo em diferentes momentos: para colocar a data em alguma tarefa, para saber a dia do aniversário dos colegas, do passeio que a turma realizará ou ainda quando precisarem escrever algum número que não conheça. 
2^o Momento:

Ajudá-los a identificar a composição do calendário: palavras e números, coluna.
Solicitar a um aluno que identifique e marque no calendário exposto a data do dia.
Outro aluno anota essa data na lousa.
3^o Momento:
Retornando ao diálogo, pergunto aos alunos para que serve o calendário, além de achar a data do dia. Provoco até encontrar respostas, como organizar tarefas, planejar eventos, e encontrar datas importantes, como aniversário.
4^o Momento:

Introduzo: Agora vocês vão assistir a um clipe da música da música de Lulu Santos – Seu Aniversário, onde ele fala do calendário.
Hora do Vídeo: Assistir o clipe da música
5^o Momento:
Com um calendário do ano na parede ou no chão, pedir a cada aluno que marque a data do seu aniversário. Neste momento terei uma tabela em mãos com os aniversariantes, para eventuais consultas.
6^o Momento:

Entrega de um calendário do mês para cada criança, afim de que construam uma legenda para marcar os dias de faltas, os sábados, domingos, feriados e recessos.

Durante todos os dias do mês as crianças farão os registros de como está o tempo.

7^o Momento:

Ao final do mês as crianças irão analisar seus calendários e juntos vamos fazer um balanço de quem faltou mais, quem não faltou, quantos dias ficaram nublados, chuvosos ou ensolarados.

8^o Momento:
Momento da Calmaria: Todos sentados na rodinha para ouvir a história “Vivi quer crescer”.9
9^o Momento:
Diálogo sobre a história

Recursos Complementares

Calendários, vídeo, atividade xerografada, papel metro, lousa, piloto.

Avaliação:

Processual e contínua. Verificar o uso correto do calendário, de acordo com as necessidades.

Meu comentário:

Aula bem elaborada, muito interessante, educativa, interdisciplinar, oferece às crianças a oportunidade de conhecer vários numerais além daqueles estabelecidos no planejamento, além de tornar o aluno responsável pela sua frequência na escola.

Referências: 
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/cada-dia-sempre-novo-dia-428181.shtml
http://lulu-santos.musicas.mus.br/letras/952601/
http://www.youtube.com/watch?v=zStfgOWCxQk

Executando uma atividade integrando tecnologias para facilitar a interação e o vínculo entre a professora e os alunos.

Iniciei a atividade apresentando a historinha “Ritinha Bonitinha” de Eva Furnari, da editora Formato da Coleção as Meninas, em forma de slide, utilizando o computador da escola.

Nesta história Ritinha foge todo o tempo de um dinossauro que faz de tudo para se tornar amiga dela, corre, gangorra em um galho, passa batom, etc até que ela decide se tornar amiga do dinossauro e até senta-se no colo dele.

Como o livro é de história muda, as crianças tiveram oportunidade de apresentar várias histórias oralmente.

Aproveitei o tema amizade e sugeri que fizemos algumas brincadeiras como: Jogo do abraço ( onde se abraçava um, depois dois, … até formar o abraço da turma) e o jogo da vendinha ( onde combinei com as crianças que cada uma seria uma mercadoria da venda, eu disse então: Fui ao mercado e o molho de tomate mandou um abraço para o macarrão, as mercadorias se abraçaram e trocaram de lugar, a brincadeira continuou, com tarefas diferentes, até que todos tivessem demonstrado carinho por alguém e também recebido carinho).

Depois, em uma grande roda cantamos a música “A roda vai rodar, a _____ vai falar qual é o amiguinho que ela quer abraçar”.

Assim, tivemos a oportunidade de nos abraçarmos mostrando nosso carinho.

Para finalizar, fizemos um amigo secreto de desenhos onde trocamos desenhos uns com os outros. Eu especialmente fiz um cartão para cada criança com uma mensagem de amizade.

A atividade foi muito legal e no final os laços de amizades estavam mais fortalecidos, inclusive entre algumas crianças que vinham se desentendendo.

O registro digital da experiência

Todas as atividades propostas foram executadas com êxito pelas crianças, que a cada dia se mostravam cada vez mais envolvidas com o tema proposto.

De início a ideia de criar uma horta era para uso próprio da cantina da escola, no entanto não foi possível desenvolvê-la pois na creche não dispomos de um lugar adequado, foi então que surgiu a ideia de que cada criança plantasse sua mini-horta de temperos em garrafas pet, o que também ficou muito legal.

Na hora de levá-las para casa, era visível a felicidade das crianças em presentear as famílias com seus trabalhos, pois eles pintaram e plantaram cada sementinha de salsa , hortelã, etc.

Outra dificuldade que tivemos foi com relação à apresentação do vídeo da turma da Mônica porque até o dia da apresentação do mesmo, a internet da escola ainda não estava funcionando.

Então precisei adiar a apresentação para uma nova data e aí sim, levei um minimodem e usando o computador tudo deu certo e a experiência foi ótima.  

Executando a atividade planejada

Nesta sexta-feira, dia 1^o de junho, dei início à execução do projeto “Meio ambiente” com a minha turma de 2^o Período e pude observar que o tema abordado despertou grande interesse nas crianças. O passeio foi muito interessante, pois saímos bem cedo e a coleta do lixo ainda não havia sido feita, por isso bem próximo da escola encontramos lixo esparramado pelas calçadas, na praça, etc.

Assim tivemos a oportunidade de vivenciar a poluição do meio ambiente bem próxima a nós e suas consequências, como o mau cheiro, moscas, etc.

Espero que com o decorrer das atividades as crianças se envolvam cada vez mais com o tema e aproveitem bastante.